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清華學霸告訴你:學會預習,就是在合理的“搶跑”!

2020-04-05  長沙7喜

    我一直都有預習的習慣,而且我覺得預習非常重要。因為當我和班上其他同學處在同一起跑線,預習就相當于是在合理的搶跑。”一位清華學霸這樣跟科科說道。

    什么是預習?

    預習分兩種情況:預先學習,預備學習

    >>>>預先學習

    預先學習,舉個生活中的例子。我從家開車去一個陌生的地方,這條路我從來沒有走過。在上路之前,查一下地圖,知道大致路線,大約花多長時間。這就完成了我正式上路前的預習——預先學習。

    預先學習的重點,是掌握整體一個框架,知道哪里難,哪里易,什么地方是重點,什么地方是新概念,以便學習的過程中有的放矢。

    >>>>預備學習

    預備學習,舉個生活中的例子。我要約同學去郊游,就要把郊游的東西都準備好。都誰去,坐哪趟車,幾點集合,在哪里集合,野餐食品和水帶好帶足了,如果爬山提醒大家都要穿旅游鞋,等等,這就完成了我郊游前的預習——預備學習。

    預備學習的重點,是給正式行動做好基本的準備,掃清障礙,以便學習的過程中暢通無阻。

    經常老師會說,下一節課我們學習新內容,課前預習一下。預習些什么呢?不同科目的預習內容不一樣,預習方法也不一樣,不同年級的預習深度也不一樣。

    1、預備學習

    主要是基礎知識和關聯知識的準備。預習的方法主要是查閱資料,寫批注。

    基礎知識包含字詞的認識、基本概念的認識。語文課、英語課前,不認識的字詞,就要查好字典,會寫會讀,理解含義,上課時不影響閱讀;另外就是基本概念的認識,像數學中的定理定義、物理中的力學電學概念、化學中的元素分子式,地理歷史的名詞,等等,這些內容,就要提前讀一讀看一看,認識它們不陌生,上課時重點掌握。

    關聯知識包括知識背景、相關內容。文科科目的閱讀、事件剖析,如果不了解背景,很難掌握到位。閱讀文章,文章的作者、年代、寫作背景、所處歷史環境,對正確理解文章是非常必要的。歷史事件的剖析,也是一樣的,不了解人物、事件發生的場景、當時的環境,等等,對這個事件就很難把握透徹。而這些背景,如果老師不準備講的很多,要求預習,那自己查找資料了解就是必要的。理科科目呢,定理的發現、定義的產生,也是一樣有背景的。

    2、預先學習

    主要是框架知識搭建和提前思考問題。預習的方法主要是劃出重點,記下疑問。

    框架搭建。一堂課,老師要講的內容,其實是分好幾塊的。比如說一堂數學課講一個新的知識點,它的概念、定理,如何推導出來,這個定理怎么運用,和它的關聯知識有那些,怎么關聯的,這個就是一堂課的主要知識點框架。你把它抽離出來,說,哎,定理我容易理解,但是推導這個地方是難點,那么上課的時候你就心中有數了,就像我們前邊舉例開車出門一樣,胸有成竹。

    提前思考。有的知識比較難,老師會讓孩子在課前思考一下。比如一道難題,你怎么做;一篇文章,你怎么思考。這樣,課堂聽講效果會非常好,你不會的地方是怎么被限制住的,你錯的地方是怎么掉坑里的,你沒有想到的地方老師和同學是怎么解釋的,你閱讀理解不到位的地方為什么沒有理解到,等等。帶著這些問題去聽課,你才會聽課中恍然大悟,豁然開朗,拍手擊節,這種聽課才是享受課堂的。

    什么情況需要預習?

    預習的好處多,但肯定也不能機械性的陷入形式主義。一般來說,下邊情況下,更要注意預習。

    1、學生角度。那些當堂理解慢、課堂容易脫節走神的孩子,通常是因為跟不上老師的節奏和難度、或者沒有找到課堂重點,這類孩子預習就顯得尤為重要,能極大的改善課堂聽課效果。

    2、老師角度。要求預習的老師,一般是上課直入主題,很少鋪墊,這類老師默認邊邊角角的相關知識,都是應該學生自己掌握的,那這類老師的課就一定要預習,按照老師的要求自己先做好鋪墊,否則上課就會云里霧里,跟不上老師的思路和節奏。

    3、知識角度。課前需要基礎知識儲備、全新知識、外掛信息量大的課堂,這個課前就一定要預習。比如小低年級的語文課前,生字生詞就查好字典;物理一個新的章節前,就要全面掃一遍,了解概要。

    課前預習做好了,課堂聽講的效率會大大提高。所謂磨刀不誤砍柴工,預習做好了,課堂聽課就是一種享受,一步先步步先,整個學習環節就會非常輕松。

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